为切实推进“四化驱动”传统文化与英语教学融合创新共同体”项目工作，开展项目实践活动，落实项目任务，形成阶段性实践成果。12月6日，共同体项目牵头单位广东省外语艺术职业学院基础教育学院指在花都秀全外国语学校指导花都秀全外国语学校、新华街第三小学两个成员单位开展传统文化课例研讨。项目负责人基础教育学院党委书记黄艳、花都区教育发展研究院小学英语教研员江钻好及两所学校的校领导、英语教师参加了本次活动。
图：活动现场
项目组成员单位秀全外国语学校丘文婷老师本次授课课题为传统文化阅读课《Cao Chong weighs the elephant》 的第二课时，主题为Keep thinking and solve problem。丘老师巧妙应用SPP阅读模式以及PWP教学模式带领学生在传统文化的知识海洋里遨游，打造了look,think,say的思维型课堂。同时，通过搭建支架、小组合作等多种方式让学生更加深入地了解了《曹冲称象》这一传统文化故事。通过设计各类听、读、看、做活动，如现场还原曹冲称象过程的实验来激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂，阅读后，小秀秀们能在活动中用英语来演绎曹冲称象的过程。此外，丘老师在课堂中通过播放视频、口头讲解提问等多种方式让学生了解到了更多现代称重方式，开阔了学生的眼界。
图：丘文婷老师现场展示
新华街第三小学的黄小曼老师进行了《Mr Fool - the Mountain Mover》第二课时的课例展示。主题意在倡导“不畏艰辛，坚持不懈，探索创新”的精神。黄老师运用了不同的形式对上一节课的新授内容进行巩固复习，歌曲说唱、问题引导和图片复述等形式，让学生对本故事有了较好的复习和回顾。课堂中，黄老师利用戏剧的方法，让学生走进故事，从故事人物的角度去理解其中的处境和想法，为后面学生进行辩证思维选择提供了较好的情感和语言基础。通过辩论赛的方式，让学生对愚公的做法进行评判，并就其进行辩论。通过辩论赛的形式，让学生有充足的空间和舞台表达自己的想法，展现自己的魅力和自信，同时也对知识进行了内化和升华。最后，黄老师通过辩论赛的方式，让学生对愚公的做法进行评判，并就其进行辩论。通过辩论赛的形式，让学生有充足的空间和舞台表达自己的想法，展现自己的魅力和自信，同时也对知识进行了内化和升华。
图：黄小曼老师现场展示
最后，黄艳和江钻好分别对两节课例进行了点评。两位专家都对两位老师和两校学生的英语素养表示了肯定和赞赏，肯定了两校Phonics教学，学生基础扎实，表达能力较好。在课程设计时，能够考虑跨学科融合的理念，培养学生的思维能力和语言能力。在教学过程中，教师关注教学细节，引导学生层层递进地上升学习，教学过程流畅。通过中华传统文化教学的开展，使中华文化内化于心，更能让学生体会到中华传统文化的内涵和魅力，用英语讲好中国故事，提升文化自信心。
图：黄艳现场点评
（基础教育学院：文/图）
