为深化师范生对小学课堂教学的理解，从理论迈向实践，实现专业成长的跨越，提升实践教学能力。4月28日基础教育学院24级及25级小学数学教育专业122名师生前往越秀区杨箕小学开展教育见习活动。在学院指导教师和小学一线名师的双重引领下，同学们深入课堂、观摩学习、参与研讨，圆满完成见习任务，收获丰硕成果。

图：集体合照

见习期间，同学们以第一视角，近距离观察小学数学教学实况。第一节课是由叶奉慈老师执教的《认识周长》。叶老师以汉字溯源为引，通过创设趣味情境、引导学生动手操作、建立数学模型，层层递进地带领学生理解周长概念，让抽象的数学知识变得直观可感。整堂课充分展现了中年级数学教学中，如何兼顾学生认知特点与思维能力培养，为在场见习学子呈现了一堂高质量的示范课堂。第二节课是由何妙婉老师带来的《认识面积》示范课，同样亮点满满！课堂从古人打扫房间的动画切入，用生活化的场景帮学生建立“面”的直观感知；又通过对比、辨析、小组实操，让学生在动手摆一摆、比一比的过程中，自主探究出“用正方形统一测量面积”的方法，把抽象的数学概念变成了看得见、摸得着的探究活动，充分展现了小学概念教学的巧思与温度。两节课结束之后，接着由叶奉慈、何妙婉两位老师进行了说课交流，围绕课程设计理念、重难点突破与学情分析展开分享，让见习学子清晰了解了优质课堂背后的设计逻辑与教学思考。紧接着就是陈满欣老师执教的《公倍数与最小公倍数的作用》，一样收获丰满。

图：何妙婉老师上课

上午的课例结束后，我院学子有幸参与黄健华老师的数学微讲座——“思维发展型课堂：概念教学的认识与实践”。黄健华老师详细阐述了对于前面三节课的理解与看法，并分享了题型创新与教学策略的选择，让我院学子直观地感受到一线教学研究的严谨性与协作性，深刻认识到“教”与“研”的密不可分。

图：黄健华老师分享总结

当天下午黄朝艳老师的班会课《被批评了也没有关系》同样给在场师生留下了深刻印象。课堂用动画角色“皮皮”贯穿始终，通过角色扮演、情境辨析、方法教学，引导学生正确看待批评、接纳负面情绪，把抽象的心理成长话题变成了学生愿意参与、乐于分享的互动课堂，充分展现了班主任工作中“以生为本、润物无声”的教育巧思。随后，丁琳琳老师与杨晓晴老师带来了班主任工作经验分享。两位老师结合自身带班实践，从班级常规管理、师生沟通技巧、学生心理关怀等多个维度，分享了可落地、可借鉴的实用方法。尤其是拥有一年半带班经验的杨晓晴老师，以自身成长经历为例，讲述了青年班主任在实践中不断尝试、向前辈学习、在反思中成长的心路历程，让在场的见习学子深刻感受到班主任工作的温度与专业性，也为大家未来的职业发展提供了宝贵的指引。

图：黄朝艳老师的班会课

一天的课程结束后，杨箕小学的梁校长发表了总结讲话。她以“校园美、教师美、学生美”的生动评价，点赞了学校的育人氛围与师生风貌；同时也向我院见习学子送上寄语，勉励大家珍惜在校时光，夯实数学专业基础，积极投身教学实践，未来以饱满的教育热情扎根讲台，为教育事业注入青春力量。

图：梁校长讲话

此次见习活动，为我院小学数学教育专业的学生提供了一个难得的近距离观察、学习一线教学的机会。同学们纷纷表示，通过观摩不同年级、不同风格的数学课堂，他们对小学数学的教学设计、课堂互动以及数学核心素养的落实有了更具体、更深刻的认识。这不仅是一次见习，更是一堂生动的职业启蒙课，我们坚信，这次经历将成为一份宝贵的财富，激励着每一位同学在成为优秀数学教师的道路上笃定前行。

(基础教育学院：李雯月/图文)